1. Congreso - Conferencias

 

 

 

Don Bersoff
APA & Drexel University College of Law – USA
Titulo: Protecting Potential Victims of Violent Patients While Protecting Confidentiality:  The Influence of Ethics and Culture

Resumen
ProsenjitPoddar, un paciente ambulatorio de un centro de orientación universitario, asesinó a TataniaTarasoff. Los padres de la víctima demandaron a los terapeutas del señor Poddar por no haber advertido a su hija de las violentas amenazas que el paciente hiciera a los especialistas. Un tribunal de la corte suprema del estado sostuvo que los psicoterapeutas tienen el deber de proteger a presuntas víctimas si las amenazas de sus pacientes suponen un peligro grave de violencia. Un estatuto posterior, aprobado por la legislatura estadual, otorga inmunidad contra demandas judiciales si el terapeuta cumple con su deber de comunicar la amenaza a la potencial víctima y a la policía. Sostengo que este caso, Tarasoff contra la Dirección de la Universidad de California, constituye un error legal, es perjudicial para las ciencias sociales  e implica una mala política social.Analizo alternativas a la violación de la confidencialidad que a primera vista sean más coherentes con las obligaciones éticas, pero permitan dar aviso y proteger a víctimas potenciales.Por último, discuto sobre la importancia de los aspectos culturales de este caso que, si se hubiesen considerado, podrían haber prevenido la muerte de la señorita Tarasoff.

 

 

Erica Burman
Manchester Metropolitan University (MMU) – England
Gender and Childhood Knowledge in Psychology: malestream, marginalisation or mainstream

Resumen
En este trabajo incluye preguntas metodológicas y epistemológicas acerca delasexualizacióndel conocimiento para considerar la gama de estrategias adoptadas en la investigación sobre psicología del desarrollo y y psicología educacional para enfrentar este fenómeno.. Las primeras investigaciiones feministas destacaran de varias formasque los diversos modelos convencionales eran formas culturalmente masculinas y occidentales. Pero la teoría feminista también ha demostrado cómo la sustitución de una concepción libre de género para el infante, como niño, o como niña, son todos inadecuados. Sobre la base de la interseccionalidad contemporánea y la teoría Queer, me baso en ejemplos culturales, históricos y contemporáneos para ilustrar cómo, los modelos actuales del infante, como sujeto neoliberal indican como los discursos de género y de trabajo infantil enmascaran, así como revelan, prevaleciendo las consideraciones económicas. Lejos de confirmar su irrelevancia, por lo tanto, el análisis feminista resulta ser vital para todos nosotros

 

 

Feggy Ostrosky
Universidad Nacional Autónoma de  Mexico – Mexico
Titulo: Violencia, Emociones y Cerebro

Resumen

¿Quémueve a los sereshumanos a dañar a otrosfamiliares o extraños? ¿Cómopuedenestosimpulsos y accionesprevenirse o controlarse?  Las conductas violentas son alarmantementecomunes en nuestrasociedad  y  se consideran un problema de saludpública. Se presentandesde el abusodomésticohasta el homicidio y crimen en las calles. El miedo al crimentiene un serioimpacto en la calidad de nuestra vida, y determinatodasnuestrasactividades: adóndevamos, cuántotiempopermanecemos en eselugar, el tipo de seguridad que tratamos de obtener, cómo nos vestimos, a quéhorasalimos de casa e incluso en dónde y cuándotrabajamos. En un esfuerzoporcombatirestatendencia, se han incrementado el número de investigacionesdirigidas a entender  la agresión y la violenciaasícomo sus causas para poderdesarrollartratamientosefectivos. En estaconferencia se revisan teorías sobre  las bases neurobiológicas de la agresión y la violencia. Se presentan estudios  neuropsicológicos y electrofisiológicosrealizados en asesinosseriales y en  multi-homicidas de la ciudad de México.

 

 

Hugo Klappenbach
Universidad Nacional de San Luis, CONICET – Argentina
Titulo: Aportes de la historia de la psicología a la integración y diversidad teórica y aplicada en psicologia

Resumen

El trabajo comienza analizando los comienzos del proceso de diferenciación teórica en el campo de la psicología desde el punto de vista histórico. Se analizará la primera declaración de crisis de la psicología a finales del siglo XIX, diferente a las crisis previstas por Kuhn. Seguidamente, se reconstruirá históricamente el debate teórico en la denominada etapa de las escuelas de psicología, revisitando los estudios clásicos que fundamentaron las diversas corrientes psicológicas posteriores a 1925. Posteriormente, se discutirán críticamente algunas de las propuestas de integración de las corrientes psicológicas, entre ellas la síntesis experimental del comportamiento de Rubén Ardila hasta la psicología unificada de Robert Sternberg y Elena Grigorenko al inicio del siglo XXI.

 

 

Ian Parker
Manchester Metropolitan University (MMU) – England
Titulo: Critical Knowledge and Practice: Revolutions in Psychology

Resumen

Este artículo describe la emergencia de la psicología crítica como una especie de "revolución en psicología", pero señala que este tipo de revolución es bastante limitado si se trata sólo de una revolución en el pensamiento. Para hacer que la psicología crítica sea verdaderamente revolucionaria necesitamos conectarla con la práctica. Describo algunos de los argumentos clave planteados por los psicólogos críticos antes de pasar a describir el trabajo del grupo de la campaña ‘PsychologyPoliticsResistance’. Reviso las condiciones culturales y económicas específicas que facilitaron y obstaculizaron el desarrollo del grupo, exploro las hipótesis que formulo acerca de lo que era posible y las razones para el definir el nombre, diseñando lecciones teóricas y prácticas. Termino el documento con reflexiones sobre las consecuencias de la forma en que pensamos acerca de la figura del "psicólogo crítico" y la manera en la que podemos participar en la psicología crítica, de tal manera que se conecte con los movimientos políticos más amplios fuera de la disciplina.

 

 

Janel Gauthier
Laval University, Québec – Canada
Politics Connecting with Virtue, Ethics and Human Rights

Resumen

La política tiene una tremenda influencia sobre cómo nos comportamos éticamente, sobre cómo nos convertimos en seres éticos, y sobre cómo se define la virtud. Las conexiones entre estos cuatro componentes no es reconocidafrecuentemente. El objetivo de este capítulo es explorar cómo la política influye en la interpretación de lo que es virtuoso, lo que es ético, y hasta lo que se considera como parte de los derechos del ser humano. El papel de la política, tanto positivo como negativo, es abrumador y frecuentemente no se habla de él. Algunas definiciones guiarán nuestro camino. Luego sigue una breve historia de la profunda influencia que la política ha tenido en nuestros valores éticos, en las normas y en la toma de decisiones. Nos movemos en un mundo actual de la diversidad, la comunicación instantánea, y las armas de alta tecnología de la muerte. Existe un conflicto inherente entre ratificar normas y directrices universales y la protección de las identidades y diferencias culturales específicas.

 

 

Janice Perlman
Mega-Cities Project – USA
Titulo: The Changing Story of Life in the Favelas of Rio de Janeiro,  1968-2008

 

John Cacioppo
University of Chicago – USA
Titulo: Social Isolation

Resumen

A las especies sociales, desde ladrosophilamelanogasterhasta elhomo sapiens, les va mal cuando se aíslan socialmente. Los seres humanos, una especie deirreprimible de toma de decisiones, se ven afectados en circunstancias normales más por el aislamiento social percibido que por el aislamiento social objetivo. Las investigaciones indican que el aislamiento social percibido (por ejemplo, la soledad) es un factor de riesgo de, y puede contribuir a, una mala salud y bienestar, menos sueño saludable, unpeor rendimiento cognitivo general, una disminución cognitiva más rápida, un pobre funcionamiento ejecutivo, una expresión genética alterada, y los efectos contagiosos que amenazan la cohesión social. Juntos, estos efectos contribuyen a la asociación entre el aislamiento social y la mortalidad en los seres humanos.

 

 

José María Peiró
IAAP & Universitat De València – España
Titulo: El Clima de Estres en el Trabajo: Principales Facetas, Procesos de Emergência y Estratégias de Afrontamiento Individuales y Colectivas.

Resumen

El estrés es un fenómeno significativo en el ámbito del trabajo con efectos importantes, con frecuencia negativos, para las personas y las organizaciones. Tradicionalmente su estudio se ha planteado desde un enfoque individual, sin embargo, la investigación reciente ha resaltado su dimensión colectiva. La presente ponencia ofrece un replanteamiento del estudio del estrés laboral desde una aproximación multinivel y transnivel mostrando sus implicaciones para el estudio de sus diferentes componentes: estresores, apreciación primaria y secundaria, afectos y emociones, comportamientos de afrontamiento y consecuencias. Además, se consideran los principales procesos de su aparición y se presenta la evidencia empírica disponible. Se presta especial atención a los fenómenos de consenso o fuerza del clima de estrés y su papel en los efectos del clima de estrés. También se señalan los principales efectos, y su especificidad en función de las diferentes facetas del clima de estrés laboral consideradas. Finalmente, se plantean las implicaciones de esta aproximación relativamente nueva para el diseño de climas organizacionales más humanos, saludables, eficaces y productivos.

 

 

Judith Gibbons - SIP Award 2011

Saint Louis University - EUA

Intercountry adoption: Child rescue or baby selling?

Resumen

La Adopción internacional (ICA, por sus siglas en inglés) es controversial; la cantidad de niños que se adoptan de un país a otro llegó a su nivel máximo en el año 2004 y desde entonces está disminuyendo, como resultado del fraude documentado especialmente en las operaciones de rescate, así como la puesta en práctica más generalizada de la "Convención de la Haya," el acuerdo internacional que dirige a las ICA. Sus partidarios señalan las grandes ventajas materiales, emocionales y cognitivas que obtienen los niños adoptados. Sus oponentes afirman que esta práctica genera un mercado de bebés, el cual fomenta el robo, la venta y el tráfico de niños.  La investigación revela los efectos perjudiciales del mal cuidado de los niños institucionalizados, así como su recuperación significativa cuando son adoptados, en especial para aquellos adoptados antes de cumplir un año de edad. Durante la adolescencia, los niños adoptados, que son visiblemente distintos de sus familias, pueden enfrentar el racismo; la exploración de su identidad étnica y su cultura original se asocian con un mayor nivel de bienestar. Las ICA probablemente no son la ubicación ideal para la mayoría de niños que no gozan del cuidado de sus padres, pero sí benefician internacionalmente a algunos niños.  

 

 

Manuela Romo
Universidad Autónoma de Madrid – España
Titulo: La diversidad como reto para una educación creativa

Resumen

El objetivo de esta conferencia es definir el papel de una formación para la creatividad ante los retos de una sociedad de la información, compleja y globalizada que debe atender a la diversidad. La educación debe afrontar ese reto desde el jardín de infancia a la universidad. Iniciaremos con una aproximación a la naturaleza de la creatividad estableciendo la conexión entre las obras geniales que han hecho evolucionar la cultura y la creatividad de la vida diaria. Analizaremos después los desencuentros entre creatividad y educación y las diferentes barreras a la creatividad que han limitado su expresión y su desarrollo para, finalmente, exponer las formas en que debería estar presente en la escuela y la universidad. Primero, como herramienta pedagógica, incorporándola en los métodos de enseñanza y en segundo lugar como meta educativa: formar personas más creativas preparadas para hacer frente a los desafíos de la sociedad actual.

 

 

Maria Regina Maluf
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil
Titulo: Ensinar a Ler: Progressos da Psicologia no Século XXI

Resumen

La Ciencia de la Lectura se formó en los últimos 30 años, incorpora las contribuciones de la Psicología Cognitiva y Neurociencia y tiene mucho que decir acerca de cómo enseñar a leer. Algunos niños aprenden rápidamente en la escuela, mientras que otros no pueden aprender, a pesar de los años de escolaridad. Decodificación, ortografía, fluidez y comprensión son los desafíos que enfrentan los estudiantes. ¿Qué tienen que ver estas habilidades con los métodos de enseñanza, el sistema de escritura, o con algo inherente al niño? Los debates sobre estos temas ocuparon buena parte del siglo XX y todavía están presentes en nuestros medios de comunicación. Aunque no exista una respuesta definitiva, hay evidencias que demuestran lo que ayuda y lo que no funciona, y por qué. La ciencia de la lectura está permitiendo comprender cómo funciona el cerebro humano cuando se expone a la lectura y hace hincapié en el importante papel de la enseñanza de la fonética en el proceso de aprendizaje.

 

 

Mary A. Moreno
University of Puerto Rico – Puerto Rico
Titulo: Hacia un modelo neurocognitivo para la evaluación psicológica: Implicaciones para el desarrollo de intervenciones en poblaciones escolares

Resumen

El propósito de este escrito es presentar un modelo de evaluación, basado en modelos neurocognitivos,  que explican las dinámicas de los procesos que subyacen la adquisición de destrezas académicas e incluyen parámetros para la intervención.  Se expone el uso de estos modelos para la modificación cognitiva, que en el caso de poblaciones escolares, dan paso al desarrollo de intervenciones psicoeducativas.  El escrito se  enfoca en los problemas específicos del aprendizaje (PEA), dada la alta prevalencia de este diagnóstico en escenarios escolares.  Se describen los modelos tradicionales de identificación de los PEA, las ventajas de estos modelos y los cuestionamientos a la efectividad de los mismos.  En función de estos cuestionamientos, se presenta un modelo alternativo, que intentan subsanar las limitaciones señaladas a los modelos tradicionales.  Se incluye el marco teórico del modelo, se describen sus componentes, y su uso para la identificación e intervención con niños/as con PEA.

 

 

Merry Bullock
American Psychological -Association - EUA
Titulo: Can we really internationalize psychology? Substance, methods and process.

Resumen

Aunque la psicología es una disciplina que ha sido reconocida internacionalmente desde sus inicios, la historia de la psicología no es la historia del desarrollo internacional.En este contexto, el presente trabajo aborda tres cuestiones: (1) cuál es la internacionalización? (2) ¿Qué significa la internacionalización de la psicología?, y (3) cómo se puede pensar que la internacionalización afecta a la educación, la investigación y la aplicación de la psicología? Se proporcionan ejemplos de internacionalización a nivel de organización, la internacionalización como representación, la internacionalización de los contenidos de la psicología, y la internacionalización como un proceso de desarrollo. Se considera el rol del análisis global y local, y se discuten las barreras a la internacionalización. El documento termina con una discusión sobre si la psicología puede ser internacionalizada y cómo esto puede ocurrir.

 

 

Michel Sabourin
IUPsys & University of Montreal – Canada
Titulo: Querulous paranoia and the vexatious litigant: The contributions of legal and clinical

psychology

Resumen

La Paranoia querulante implica la búsqueda incesante de un individuo de una acción legal a toda costa, sobre las injusticias reales o imaginarias. Alguna vez fue de considerable interés clínico y académico para la psiquiatría. Aunque en la actualidad se le ha restado interés profesional, están floreciendo las falsas querellas y denuncias en los tribunales y en las organizaciones modernas, donde los comportamientos litigiosos vejatorios que definen a la personalidad querulante se encuentran claramente en aumento. Esta presentación describirá las principales características de la personalidad querulante, tanto desde la perspectiva de la comunicación como del comportamiento, dentro y fuera de los tribunales, y luego examinará las cuestiones etiológicas, fenomenológicas y nosológicas que rodean a la personalidad querulante.. Finalmente, se consideran los intentos por encontrar soluciones o maneras de manejar este problema en el contexto de tratar de encontrar formas de promover la identificación temprana y la intervención con el fin de impedir que se agrave el problema y su impacto costoso en el sistema judicial.

 

 

Norma Contini
Fac. Psic., Universidad Nacional de Tucumán – Argentina
Titulo: La Evaluación Psicológica en Debate. Cuestionamientos desde la Psicologia Transcultural

Resumen

La Evaluación y Diagnóstico Psicológicos son tareas centrales en las prácticas del Psicólogo y han conducido al empleo de tests y de categorías diagnósticas. Se realizará un análisis crítico de dichas prácticas a partir de los aportes de la Psicología Transcultural, analizando las relaciones cultura / comportamiento y las nociones de universalismo y relativismo. Se hará referencia a los métodos que se emplean, a las teorías que los fundamentan y a los sistemas clasificatorios de diagnóstico. El objetivo es considerar los efectos que produce en la cualidad del diagnóstico, el empleo de instrumentos surgidos en un contexto cultural disímil del cual van a ser utilizados, y de categorías diagnósticas supuestamente universales. Debido a la frecuente necesidad de evaluar sujetos provenientes de culturas diversas el tema adquiere particular relevancia; se trata de no confundir diferencias culturales con desvío o psicopatología a fin de obtener diagnósticos más fiables que permitan  intervenciones más eficaces.

 

 

Patricia Greenfield

University of California and IACCP - EUA
Titulo: Linking Social Change and Developmental Change: Shifting Pathways of Human Development

 

Reynaldo Alarcón
Universidad Ricardo Palma – Perú
Titulo: Construcción y Validación de una Escala para Medir el Optimismo

Resumen

El propósito  de este estudio fue desarrollar una escalapara medir el optimismo conceptualizado como la construcción de representaciones positivas del futuro, conectadas con la expectativa  acerca  de las acciones o eventos por ocurrir. La Escala de Optimismo Atributivo (EOA), así denominamos la prueba, está conformada por 10 ítems, puestos en una escala Likert  de con cinco alternativas de respuesta. Fue administrada a 822 participantes, hombres y mujeres. La confiabilidad del instrumento está acreditada por correlaciones significativas entre  ítem-Escala, inter-ítems y por coeficientes Alfa de consistencia interna de magnitud  moderada. La validez de constructo se determinó por análisis factorial exploratorio, obteniéndose una estructura bifactorial: optimismo y pesimismo. Se discuten los hallazgos.

 

 

Rolando Diaz-Loving
Universidad Nacional Autónoma de Mexico – Mexico
Titulo: Aportaciones de la etnopsicología al estudio de la personalidad

 

Sharon Shavitt
University of Illinois – USA
Titulo: Diversity of Power Goals Across Cultures

Resumen

Las culturas presentan diferentes puntos de vista sobre lo que es deseable y significativo hacer con el poder. Nuestros resultados destacan conceptualizaciones culturalmente distintas del poder y las vinculan a las orientaciones y grupos culturales. Estos hallazgos demuestran que las orientaciones y grupos culturales con alto individualismo vertical, tienden a mantener una visióndel poder como un instrumento para el avance de la condición personal de uno, así como la forma de pensar y tendencias interpretativos que apoyan estos objetivos de poder. En contraste, las orientaciones o grupos culturales con un alto colectivismo horizontal tienden a mantener una visióndel poder como un instrumento para beneficiar e influir positivamente a los demás, así como modos de pensar y tendencias interpretativas que apoyan estos objetivos de poder. Estas diferencias culturales tienen implicaciones para las preferencias de marca, el procesamiento de los mensajes de marketing, las respuestas a las fallas en el servicio que implican el poder y el contenido de los anuncios.

 

 

Susan Pick - SIP Award 2011
Ashoka – Mexico
Titulo: Lactancia materna y empoderamiento: habilidades para la vida y factores psicosociales de un programa nacional en Mexico

Resumen

La implementación en México de un programa basado en la gestión personal y el empoderamiento intrínseco, revela el proceso de deconstrucción y construcción para que las personas sean verdaderos agentes de cambio desde la adquisición de conocimientos y actitudes básicas, hasta la elaboración de nuevas políticas públicas para el fomento de la lactancia materna exclusiva durante seis meses. El desarrollo de habilidades para la vida como el autoconocimiento, la empatía, la expresión y el manejo de emociones, la comunicación asertiva, el pensamiento crítico y la toma de decisiones; la adquisición de conocimientos e información estandarizada respecto a la práctica de la lactancia; y la reducción de barreras psicosociales como la pena, el miedo, los prejuicios, los resentimientos y la culpa son clave para el cambio de conductas y actitudes, tanto en las autoridades y personal de salud, como en las mujeres embarazadas y en lactancia y sus familiares. Esto ha mejorado la calidad de la atención médica así como la toma de decisiones autónoma, informada y responsable de las mujeres.