Homoparental family, homophobic bullying and school context: the search for new meanings

Auteurs

  • Maria Ivone Marchi-Costa Universidade Sagrado Coração e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil.
  • Rosa Maria Stefanini de Macedo Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil.

DOI :

https://doi.org/10.30849/ripijp.v54i1.332

Mots-clés :

homoparental family, homophobic bullying, school, gender, social constructionism, psychology

Résumé

Although the homoparental family is growing, it is still a target of prejudice in our society. This study aims to report research conducted with 8 education professionals whose goal was to know the meanings that education professionals attribute to the homoparental family and their children's experiences in the school context. The instrument used was the dialogic interview and the results show the subjects recognize the homoparental family as a legitimate family model, with skills to raise their children. However, most of them are prejudiced and don´t feel prepared to deal with students from such families, with the homophobic bullying they experience and the prejudice of parents and the community. Thus, they request training. The analysis and articulation between the speeches of the participants, social constructionism and gender show that such issues demonstrate a naturalistic heteronormative view of sexuality and family. This study concluded that the social construction's speeches promoted new meanings to sexuality, identity categories, social inclusion, family, and training.

Bibliographies de l'auteur

Maria Ivone Marchi-Costa, Universidade Sagrado Coração e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil.

Doutoranda em Psicologia Clínica, pelo núcleo de família e comunidade junto a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - SP , docente, supervisora e pesquisadora no curso de graduação e Pós graduação em Psicologia, componente do grupo de pesquisa: Gênero, sexualidade e sociedades (CNPQ junto à Universidade sagrado Coração (USC), Bauru - SP,  Psicóloga clínica, especialista em terapia  familiar.

Rosa Maria Stefanini de Macedo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil.

Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1973). Pós Doutora em Terapia Familiar – Universidade de Massachussetts e Universidade de Illinois- Chicago -1985 e 1987, respectivamente.

Prof. Emérita Programa de Pós Graduação em Psicologia Clinica na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

 

Références

Anderson, H. (2012). Reflections on Kenneth Gergen´ s Contributions to Family Therapy. Psychological Studies, 57(2), 142 – 149.

Bauman, Z. (2010). Liquid times: Living in an age of uncertainty. Cambridge: Polity

Butler, J. (2003) Problemas de gênero – feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.

Freire, P. (2007) Pedagogia da autonomia. 36 ed. São Paulo: Paz e Terra.

Foucault, M. (1979). História da Sexualidade I: A Vontade de Saber. Rio de Janeiro: Graal.

Foucault, M. (2000). Microfísica do poder. 15a Ed. Rio de Janeiro, Graal.

Foucault, M. (2004ª) A ética do cuidado de si como prática da liberdade. In: Ética, sexualidade e política. Foucault, M. 264-287. Rio de Janeiro: Forense Universitária. Gato, J. & Fontaine M.A. (2011) Impacto da orientação sexual e do gênero na parentalidade: Uma revisão dos estudos empíricos com famílias homoparentais. FPCE da Universidade do Porto. ex æquo, n.º 23, pp. 83-96, ISSN 0874-5560. http://www.scielo.oces.mctes.pt/scielo.php?pid=S0874-55602011000100008&script=sci_abstract

Gergen, K.J. (2009) An invitation to social construction . 2ª ed. Los Angeles: Sage publications.

Gergen, K. J. & Gergen, Mary (2010). Construcionismo Social um convite ao diálogo, pp. 53-122) - Rio de Janeiro – Instituto Noos.

Junqueira, R.D. (2009). Homofobia nas Escolas: um problema de todos. IN Junqueira, R.D. (Org). Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas. Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001871/187191por.pdf.

Laqueur, T. (2001) Inventando o Sexo: corpo e gênero dos gregos a Freud. Trad. Vera Whately. Rio de Janeiro: Relume Dumará.

Losantos, M., Montoya, T. & Exeni, S. (2016) Aplicando la Epistemología Socioconstruccionista a la Investigación en Psicología. International Journal of Collaborative Practice, 6(1), 32-46.

Marchi-Costa, M.I. & Perroni, S.C. (2010) Família Homoparental : O que pensam alguns profissionais representantes das Ciências Humanas ? In Montoro, G.C.F.Munhoz, M.L.P. O desafio do amor : Questão de sobrevivência. São Paulo : Roca.

Mcnamee, S. & Gergen, K. J. (1998) Relational responsability: resources for sustainable dialogue. Thousand Oaks Calif: Sage.

Mcnamee, S. (2012). From Social Construction to Relational Construction: Practices from the Edge. Psychological Studies, 57(2), 150-156. Disponível em : https://www.researchgate.net/publication/257791951_From_Social_Construction_to_Relational_Construction_Practices_from_the_Edge.

Mcnamee, S.(2014) & Martins, P. P. S. Construindo Conhecimento/Construindo Investigação: Coordenando Mundos de Pesquisa. Instituto Noos: Rio de Janeiro.

Rasera, E.F., Teixeira, F.do B., & Rocha, R.M.G. Construcionismo Social, comunidade e sexualidade: trabalhando com travestis. In Guanaes-Lorenzi, C., Moscheta, M.S, Corradi- Webster, C.M. & Souza, L.V.(orgs). Construcionismo Social: discurso, prática e produção do conhecimento. Rio de Janeiro: Instituto Noos, 2014.

Shotter, J. (2016) Ontological Risks and Communication Anxieties — on What and Whom Others will ‘Allow’ Us to Be. International Journal of Collaborative Practice 6(1), 1-12.

UNESCO- Organização das nações unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (2009) Representação no Brasil, ANPEd - e Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Tornar a educação inclusiva http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001846/184683por.pdf

UNESCO - Organização das nações unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura ( Dezembro 2015). UNESCO faz consulta sobre bullying contra alunos LGBT em instituições do Rio de Janeiro. Disponível em https://nacoesunidas.org/unesco-faz-consulta-sobre-bullying-contra-alunos-lgbt-em-instituicoes-do-rio-de-janeiro.

Weeks, J. (2007) O corpo e a sexualidade. In: Louro, G. L. O corpo educado:

pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica.

Abstract

Téléchargements

Publiée

2020-04-30

Comment citer

Marchi-Costa, M. I., & Stefanini de Macedo, R. M. (2020). Homoparental family, homophobic bullying and school context: the search for new meanings. Revista Interamericana De Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 54(1), e332. https://doi.org/10.30849/ripijp.v54i1.332

Numéro

Vol. 54 No 1 (2020): Interamerican Journal of Psychology/Revista Interamericana de Psicología

Rubrique

Articles

Licence

(c) Tous droits réservés Maria Ivone Marchi-Costa, Rosa Maria Stefanini de Macedo 2020

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).